每年到这个时候，总有人呼吁提高教师的教龄工资。可是年年听到楼梯响，年年不见人下楼。

教龄工资又被戏称为“笑龄工资”，每月3元起步，最高10元封顶。可以买两个菜包子，或者一碗炸酱面——前提是不能加牛肉或者肥肠。

教师的教龄工资从1986年1月开始实施。当时的教师月平均工资30-70元，实施教龄工资以后，差不多涨薪10%，幅度不小。当年的10元钱，可买10斤猪肉，鉴于猪肉属于稀缺商品，这10元钱的实际购买力，至少与现在的500元相当。

三十多年来，社平工资大幅度上涨，教龄工资却一直岿然不动，固守在教师工资表的一栏中，渐渐活成了个笑话。

这些年，“必须提高教龄工资”几乎成了行业共识。呼吁的人多了，一定程度上引起了上层的重视，有些地方还给出了积极的回应。

比如河南省，就从2019年7月开始，按每年10元的标准提高了教师的教龄津贴。这个标准不算低，满30年教龄的教师，每月涨薪300元，涨幅约5%。不过，除了河南省“专美于前”外，目前尚未听到其他省份有提高教师教龄工资的举措。

今年或未来几年，教龄工资是否会大幅度上涨、老师们的愿望有没有可能实现？我认为并不乐观。且听我来泼几瓢冷水。

一、按政策规定，教师工资的参照对象是公务员工资。两者虽然不属于同一工资体系，但同在一个锅里吃饭，工资标准具有一定的可比性。

如果教师增加了教龄工资，而公务员工资不变，就会出现前者工资比后者高5-10%的情况。这显然是政策制定者所不乐见的。不管教师工资如何调整，想要超过公务员工资（不考虑奖金补贴），目前来说并不现实。

二、教师基本工资的构成中，有一个“薪级工资”的项目，是随教龄同步增长的，实际上替代了教龄工资的作用。严格来说，老是拿教龄工资说事，理由并不是特别充足。如果闹得太凶，可能导致教龄工资这个项目被取消，适得其反。

三、当前的大环境不支持教师涨工资。大环境如何，我想不必费笔墨细说了，各行各业都在降薪，要“过紧日子”。这个时候要求提高教龄工资，是不合时宜的，很难获得支持。

不过，现行教师工资结构中，教龄工资作为一个单独的项目存在，确实已没有多大的意义。建议在保持教师工资标准不变的前提下，对教师工资结构进行调整，提高教龄工资占比，降低职称工资占比。前者提高的额度，与后者降低的额度基本相当。也就是说，从职称工资中拿一部分出来，增加到教龄工资中去。

可参照河南省的标准，教师的教龄工资，每年增加10元，上不封顶。按这个标准，男教师60岁退休，教龄工资约400元。不算太高，也不算太少。可以给那些终身从教、默默奉献却没有评上高级职称的教师一定的安慰。

将职称工资占比削减掉一部分，虽然损害了一部分人的利益，但是从整体上看，这样分配更公平。现行的教师职评规则中，人为的因素太大，制造了太多的不公平。又因为利益固化，想要改革步履艰难。唯有另辟蹊径，调整教师工资结构，才能在不激化矛盾的前提下，满足绝大多数人的利益诉求，也就是所谓的“求取最大公约数”。

这样调整，高级职称教师的工资会减少，但岁月是最公平的，他们也会老去，教龄工资也会增加。低职称教师的工资会有所提高，但提高的幅度不是很大，职称工资在教师工资结构中仍占有相当比例，不会影响教师评职称的积极性。