本文目录

• 中国什么时候才有拼音字母如果古时候没有拼音那么怎么认字的
• 为什么英文字母和拼音字母那么像，难道是同一文化传承的两个分支
• 孩子认识拼音字母却不知道拼读，拼音有这么难学吗
• 汉语拼音字母起源于什么时候
• 为什么中文拼音有26个字母，英文中也巧合地有26个字母
• 一年级孩子总把英文字母和拼音字母弄混是什么原因有方法解决么
• 幼儿园拼音本怎样写26个字母
• 中国古代汉字没有拼音字母吗为什么
• 小学生学的拼音abcdefg和英文的ABCDEFG的排列顺序，自古就是这样还是为了方便记忆故意这么排列的
• 用二十六个英文字母组成的中文拼音，突然觉得很巧妙，谁发明的

中国什么时候才有拼音字母如果古时候没有拼音那么怎么认字的

汉语拼音字母的历史可以追溯到明代。当时没有标准的汉语拼音方案，后明代人们在教学时，开始使用两个常见的字进行反切或直拼。

汉语拼音方案的提出是1906年朱文熊的《江苏新字母》、1908年刘孟扬的《中国音标字书》、1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字，这些方案为汉语拼音的制定奠定了基础。

汉语拼音的主要制定者是我国著名的语言学家周有光，他从上世纪五十年代开始主编《汉语拼音词汇》，被誉为“汉语拼音之父”。1958年2月11日全国人民代表大会批并准公布该方案。1982年，成为国际标准。

为什么英文字母和拼音字母那么像，难道是同一文化传承的两个分支

1、这个怎么说呢？并不是英文字母和拼音字母那么像，而是他本来就是一个东西，本来就是一个东西，知道吗？以前我们的汉字是没有拼音的，每个地方都有每个地方的发音，没有说标准的汉字拼音的，

2、那么在明朝的时候，他那些传教士来我们中国传教了，他们就开始用那个拉丁字母来拼写我们的汉语，那个时候开始就已经啊，慢慢的有了这个说法，有了这个做法吧！

3、反正在近代呢，又有一些关于汉字西化的运动吧，就是想把汉字取消，然后全部用这个拼音来替的，大家也知道不同的汉字，可能拼音是一样的，所以我记得有一个笑话，就是全部是由诗的音组成的，有一个人他就比较犟，然后全部用诗的拼音写了一首，写了一篇文章啊，然后让这篇文章晦涩难懂，根本就没法理解啊，如果把它写成汉字的话，大家就知道他的意思了，如果全是拼音的话，那完全不知道意思，最后面呢？这个汉字还是要保留方块字。具体是什么文章大家查一下就知道了，我这里就不写了。

4、我们目前使用的拼音，国家是有规定的，汉语拼音是中国的人民地名和中文文献，罗马字母拼写法的统一规范，根据这个规范，写出来的符号就叫做汉语拼音。它就是在20世纪50年代开始才形成的一个全国统一的方案，以前是没有的的，它参照的其实就是拉丁字母，而英语的字母也是借用的拉丁字母嘛，这一套汉语拼音就是50年代以后使用习惯的。

5、这个拼音呢，只能是用来拼读参考而已啊！反正就是说整个过程，其实是先有汉字，后有拼音，那么这个拼音其实他是参照以前的拉丁字母来转写来，最后面的形成的一套标准，所以呢，这个是确确实实，拼音是参照了这个拉丁字母，而英文字母也是参照的拉丁字母，所以它是有一定的联系的，从这个层面上讲确实是有文化的一个传承的，拉丁字母好像是古代的罗马人使用的，可见其文化确实也是博大精深的啊。

但是拼音并不是汉字的主要部分，汉字的主要部分主体其实还是我们的方方正正的方块字！所以重点还是我们中华文化的传承吧。

好了，就说这么多，不一定全面，谢谢！

孩子认识拼音字母却不知道拼读，拼音有这么难学吗

认识拼音字母却不会拼读一直都是很多孩子的通病，也十分令家长们头疼。其实家长可以慢慢引导孩子，陪伴孩子做一些拼音练习，比如先选一个声母，再选一个韵母，组合成一个汉字，再读出来。这样一来的话，孩子遇到其他生字也是会想到用拼音去拼一拼读一读的，也会认识记住这个字。但是这种方法就是需要花费时间花费精力，如果你上班比较忙的话，我还是不建议这样做的。你可以选择让孩子上南宁贝尔安亲旗下妙成长拼音课，他们的老师会教，懂方法，也很耐心，特别的是他们采用的还是动画课件教学呢，相信孩子是喜欢这种方法学习的。课堂上还有随堂检测，再一次帮助孩子巩固拼音知识。

汉语拼音字母起源于什么时候

中国原来是没有拼音的，我母亲在年轻时曾当过民办教师，而且她在学生时代成绩也颇为出色。

她告诉我，在她当学生时代，当时还没有拼音一事，是后来才有的。

我在上学时，在拼音方面有一定的天赋，而这却正式是大多数同学最为头疼的课目。

根据国家教育部们的决定，是在1958年，根据英文字母的特点，引进和改进了其特点，成为中国特色的拼音。

为什么中文拼音有26个字母，英文中也巧合地有26个字母

汉语拼音是按照英文26个字母来发明的。

我国原来没有拼音字母，采用直音或反切的方法来给汉字注音。直音，就是用同音字注明汉字的读音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也读不出来。反切，就是用两个汉字来给另一个汉字注音，反切上字与所注字的声母相同，反切下字与所注字的韵母和声调相同。这两种注音方法，用起来都不方便。

在明代清代都有一些外国人用类似拼音的东西来解读汉字。

中国人自己的汉语拼音运动是从清朝末年的切音字运动开始的。

卢戆章(1854-1928)是我国第一个创制拼音文字的人。1892年，他在厦门出版《一目了然初阶》，公布了他创制的“中国切音新字”，用拉丁字母及其变体来拼厦门音，声韵双拼，左右横写，声母在右，韵母在左，另加鼻音符号和声调符号，增加声母后还可兼拼泉州音和潮州音。继卢戆章的《一目了然初阶》之后，开始了延续20年的切音字运动。几乎每隔一二年就有新的切音字方案出现。

在切音字运动中提出的拼音字母方案是多种多样、琳琅满目的，大致可以归纳为三大系：

① 假名系：模仿日文假名，采用汉字部首作为拼音符号。1892年卢戆章的《一目了然初阶》一书中提出的“中国切音新字”，1901年王照的“官话合声字母”等都属于假名系。

② 速记系：采用速记符号作为拼音符号。1896年到1897年两年间出版的蔡锡勇的《传音快字》、沈学的《盛世元音》、王炳耀的《拼音字谱》等书中提出的方案都属于速记系。

③ 拉丁系：采用拉丁字母作为拼音符号。1906 年朱文熊的《江苏新字母》、1908年刘孟扬的《中国音标字母》和江亢虎的《通字》、1909 年黄虚白的《拉丁文臆解》等书中提出的方案都属于拉丁系。

1913年2月，读音统一会在北京召开，会议的主要任务是“审定一切字的国音发音”和“采定字母”。会议开了三个多月。在这次会议上，审定了6500个汉字的读音，用各省代表投票的方法确定了“标准国音”；拟定了一套注音字母，共39个。从1920年到1958年，注音字母在我国使用了近40年的时间。

1955年10月，国务院成立“汉语拼音方案审定委员会”，经过一年的工作，于1957年10月提出《修正草案》，11月1日由国务院全体会议第60次会议作为新的《汉语拼音方案（草案）》通过，提请全国人民代表大会审议，1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准《汉语拼音方案》。1958年秋季开始，《汉语拼音方案》作为小学生必修的课程进入全国小学的课堂。《汉语拼音方案》是拼写规范化普通话的一套拼音字母和拼写方式，是中华人民共和国的法定拼音方案。这个方案吸取了以往各种拉丁字母式拼音方案，特别是国语罗马字和拉丁化新文字拼音方案的优点，它是我国三百多年拼音字母运动的结晶，是六十年来中国人民创造拼音方案经验的总结，比任何历史上一个拉丁字母式的拼音方案都更加完善和成熟。

1977年，联合国地名标准化会议决定采用《汉语拼音方案》

一年级孩子总把英文字母和拼音字母弄混是什么原因有方法解决么

小学一年级的学生。把拼音和英语的26个字母弄混淆是非常正常的。

1. 下面我们来说说为什么孩子会把这些弄混淆。
2. 大多数对英语和拼音的混淆。这是对英语或者是拼音都不熟悉。
3. 在这其中有非常多的原因，比如说生活中。父母对孩子太严厉。总是会说，怎么不会。教了你多少遍了，你还不会。你怎么这么笨，连拼音和英语你都分不清。（在此时，其实父母应该和孩子一起学习，要给孩子树立自信心，以游戏的方式和孩子一同学习，或者以比赛的方式，和孩子比一比，谁先记住拼音或者是谁先记住英语。或者是两个一起都记住。）
4. 还有就是孩子对拼音和英语。根本没有什么兴趣，所以他不会上心。姐，她只是觉得这个很好玩。（所以说我们家长要和孩子一同学习，和他们做游戏，去引导他们去学习拼音或者是英语。又可以促进孩子对拼音和英语的兴趣，也增加了家长和孩子的互动。）
5. 我再说一说怎么和孩子学习吧。
6. 首先应年级的学生。对，学习的能力不是很强大，多是靠模仿。像这样家长可以和孩子一起读。让孩子记住拼音或者是英语的26个字母怎么读。（只选其中的一种）
7. 把拼音或者26个字母其中的一种读熟的时候。那么这样就可以教其他的另外一种读法。这样下来。孩子会对拼音和英语。有一种对比的方式。
8. 对比的方式就能很快的让孩子了解。拼音和英语的区别。并且有了对比，孩子就会。很容易的去学习拼音和英语。
9. 在这里最重要的就是与孩子互动。增加孩子对英语和拼音的兴趣。孩子喝父母互动那样孩子会更好的学习。我父母只是训斥它，而不去。引导他这样会不知孩子心里非常的失落。从而他就不会去学习，他会觉得自己。再怎么努力，都得不到认可，导致孩子失去信心。
10. 我们家长朋友和孩子一同学习的时候。不一定要用书上死板的方式来教学。我们可以放一些视频或者一些卡片。上面写上拼音，然后让孩子来读，打乱顺序让她来练习。如果他是完完全全的记住了，你一打乱的方式来训练它，它会很快的做出反应。
11. 当他对拼音这一种能完完全全地做出很快的反应之后。我们就可以加入英语在进行学习。最后战役，卡片的方式。让孩子。做出迅速的反应。如果他能从一张卡片，说出拼音和英语的两种读法，那么孩子就完全的学会了拼音和英语的读法。这样就达到了家长对孩子的要求。

幼儿园拼音本怎样写26个字母

感谢邀约。。

拼音本上写26个字母这个事，我还真做过，凑乎练练手，也是可以的。

但英文字母书写还是要规范使用英语作业本，切不可随便取材，给孩子们一个错误的输入方式，以后就不好改正了。

因为孩子们认识事物和学习新事物都是先入为主的，千万别把孩子们的心性给玩坏了，那以后孩子们就不容易有常性，搞坏了事物的正常规律。

我当时尝试是因为孩子们说了好几周要准备英语本，结果拿来的本五花八门，我就只能选取正确的英语作业本。

用英语本给孩子们示范正确的用法，而那些错误的本里面就有拼音本，我只好用他们来做比较，让孩子们来感受下不同。

于是就用拼音本也写了英文字母，效果也还可以，就是拼音格有中间的划分线，想写英文字母只能把大小写分开来写。

我当时就用拼音格给他们示范了一行，让他们模仿其他几行，效果也不错的，你可以试试。

一定记着让孩子们观察拼音和英文字母的不同，别让孩子们把俩个混淆了就更不好办了，所以我们一般不建议早早写英文字母，实在要写，一定学好拼音再开始英文书写的。

观察了区别以后，一定要教英文的斜体字，给孩子们强烈的特征明显的刺激，大脑的分辨率自然提高，大大的提高学习效率，这样的提前学习也是可以的。

所以个人建议:

1. 选大一点的拼音本，孩子们容易操作，写字容易有成就感。

2. 写英文字母时，占格一定要求准确，这个我试过，完全可以写的非常好，不能随便写写，建议参考小学生英语字帖的书写规范来教，不可含糊。

3. 斜体字的应用输入，区别拼音的写法，给孩子们减少记忆干扰。

4. 一定要遵循先慢后快，先简单后复杂的学习规律，好好给孩子打下字母书写的坚实基础。

个人观点，欢迎批评指正。。。

中国古代汉字没有拼音字母吗为什么

谢谢悟空小秘书邀请。

汉字最初由史前的象形文字抽象而来。传说苍颉“常观奎星圆曲之势，察鸟兽蹄远之迹”首创文字，经过漫长积累演化，到汉代形成了成熟的象形、形声、指示、会意、转注和假借汉字六法，是当今世界唯一活跃的表意文字。
由于
系逐年累积，重外形偏旁部首，轻读音而未形成字母。汉代以前，给汉字注音，采用的是“直注”法，即用一常用汉字，给另一生冷汉字注音。

张骞通西域后，随着佛教文化传入，人们在梵语的启发下，在东汉末年创造了“反切”拼音之法。即用一固定的汉字，代表声母，用另一固定的汉字，代表韵母，两字“相切”快读，拼出第三字读音，与我们当今使用的汉语拼音在原理上是一样的。

以后每个朝代都会根据自己的官话，规定声部、韵部用字，使“反切”规范化。唐朝时有三十规范汉字做声母，到宋代补充为三十六字做声母；用钦定的韵书（切韵、广韵、平水韵等）韵字做韵母，使反切法日益精密，成为通用的注音法。

如拼音的“拼”字，《唐韵》北萌切，《集韵》《韵会》悲萌切，《正韵》补耕切，音绷。反映了不同时代“拼”字的不同读音。

用反切注音，有很大局限性，主要有三点：

①反切上下字都有多余成分，在拼合时有一定的障碍，一些对语音迟钝的人很难掌握。

②反切上下字可用的太多，也很难把握到底用哪个好。

③有些韵很窄，只能用相近的字代用，以致难以准确。如，儿、而、耳几个字就难搞得清。

直到辛亥革命后，进入民国，1918年北洋政府教育部颁布了新的注音字母方案，反切法遂成历史名词。

小学生学的拼音abcdefg和英文的ABCDEFG的排列顺序，自古就是这样还是为了方便记忆故意这么排列的

汉语拼音的顺序：

aoe iuv bpmf dtnl gkh jqx zcs r zh ch sh …

啊，我饿，一屋鱼，波破没佛，徳特讷乐，哥渴喝，鸡起西，自呲丝，日，只吃虱。。。

完整见图

啊，我饿，一屋鱼，波破没佛，徳特讷乐，哥渴喝，鸡起西，自呲丝，日，只吃虱。。。

用二十六个英文字母组成的中文拼音，突然觉得很巧妙，谁发明的

虽然英文也用这个26个字母，但人家叫拉丁字母，也被称为罗马字母。

周有光先生被称为汉语拼音之父，是因为他老人家是汉语拼音的主要制定者，并主持制定了《汉语拼音正词法基本规则》。但你真不能说中文拼音就是他老人家发明的。

汉语拼音字母表

《汉语拼音方案》于1958年诞生，其参考了众多拼音方案，有资料显示：从1950年到1955年，全国各地和海外华侨共633人寄来了655个汉语拼音文字方案，文字改革研究委员会从中选择了264种，编印成《各地人士寄来汉语拼音文字方案汇编》两册，作为制定汉语拼音方案的重要参考资料。

使用拉丁化新文字的报纸

此前，《汉语拼音方案》的前身《北方话拉丁化新文字》于1929年在莫斯科诞生了，它的设计者是瞿秋白和苏联语言学家弗谢沃洛德·科洛科洛夫。而在一年前的1928年，中华民国大学院公布了由林语堂、钱玄同、黎锦熙、赵元任等人制订《国语罗马字》，如今陕西的拼音“Shaanxi”就来自于《国语罗马字》。

1943年，为了方便赴中国对日作战的美军，耶鲁大学也设计了一套汉语拼音系统《耶鲁汉语拼音》

邮政式拼音和威妥玛拼音对照

1906年《邮政式拼音》在上海被通过，这是一个用拉丁字母来拼写中国地名的系统。而其源自于威妥玛拼音。1867年，在英国使馆任中文秘书的威妥玛出版了一部《语言自迩集》，创制了威妥玛拼音，并由英国来华外交官翟理斯完成修订。由于威妥玛拼音广为使用，对此后的拉丁化方案产生了重大的影响。现在还能看到的，如：北京Peking、苏州Soochow等就是邮政式拼音；英文中的中文借词，如：功夫Kungfu、太极Taichi等是威妥玛拼音。

《中国音标字书》使用的拉丁字母

1911年，在青岛的德国教师们设计了拼写中文的《德国式拼音》；1908年，刘孟扬出版了《中国音标字书》；1906年，朱文雄出版了《江苏新文字》；1902年，时任中国海关官员的德国人赫美玲，以威妥玛拼音为基础，制定了以南京官话为标准音的《南京话拉丁化方案》；法国远东学院的汉学家顾赛芬神父也于1902年制定《法国远东学院拼音》。

使用白话字印刷的圣经

1810年代由基督教伦敦传道会传教士麦都思在英属马来亚马六甲创造并推行的白话字为起始；来华的传教士制定和推行了各种方言的拉丁字母拼音方案，这些方案被统称为“教会罗马字”。

《西字奇迹》中的罗马字注音

1625年，法国天主教耶稣会传教士金尼阁完成了一部完整的罗马字注音专书《西儒耳目资》，这是中国史上第一部拉丁化拼音字汇编。金尼阁的罗马字注音方案是在利玛窦的《西字奇迹》的基础上修改补充而来的。《西字奇迹》是利玛窦在1605年用罗马字给汉字注音的4篇文章，送给当时的制墨专家程君房, 由程君房编入所著墨谱《程氏墨苑》中。从这4篇文章的注音中归纳出的拼音方案被认为是历史上第一个用罗马字拼写汉语的方案。